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      怎樣對幼兒進行禮儀教育

      2017-02-25 06:46:15 來源網站: 百味書屋

      篇一:淺談幼兒的禮儀教育

      淺談幼兒的禮儀教育

      摘要:禮儀是社交活動中的行為準則,是德育中重要的一環。很多家長在幼兒的教育上都沒有正確的認識到禮儀教育的重要性。家長是孩

      【1】子的第一個老師,對孩子各方面都有啟蒙作用。俗話說,“虎父無

      犬子”,這正是說明了家長在孩子成長中所起到的作用。禮儀教育是幼兒在成長中的第一課,可以對兒童價值觀、人生觀起到啟蒙的作用。 關鍵字:禮儀;素質教育;幼兒;成長

      前言:在日常生活中,我們常常會見到在公眾場合亂丟垃圾、不懂禮貌的孩子。這正是由于幼兒禮儀教育的缺失。現在的孩子基本都是獨生子女,家里的家長,特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺都是當寶貝疼著、慣著。在這樣的情況下,幼兒很容易被寵壞,從而養成嬌氣、自私、懶惰等等的壞習慣。更嚴重的是,很多家長并不認為這是不對的。作為孩子的第一任老師,家長應該以身作則,在為人處事方面做孩子的榜樣。對孩子賞罰分明,讓孩子認識到什么事應該做,什么事堅決不能做。

      一、禮儀教育在幼兒成長中的作用

      三歲到六歲是一個重要時期,這一時期對于幼兒養成良好習慣、培養正確的價值觀、人生觀很重要。家長在這一時期應該要注重幼兒儀的教育。下面我們就來了解一下禮儀教育對于幼兒成長的作用。

      (一)禮儀教育提高幼兒的綜合素質

      禮儀教育的內容并不僅僅只是字面上的禮儀,還包括幼兒的自理能

      力和與他人交往的能力。一個懂禮貌、尊重他人的人總是受歡迎的。從小的禮儀教育是幼兒行為方式的啟蒙,只有做好禮儀教育,才能使幼兒在以后的生活中順利的與人交往。由于是獨生子女的關系,很多家長都寵著孩子,不讓孩子做家務。現如今,很多大學生剛步入大學的時候,由于從小沒做過家務導致住校生活很不順利。一些新婚的小夫妻也由于同樣的原因,在做家務方面矛盾不斷。追根溯源,這些問題產生的根本原因都是由于從小家長的禮儀教育沒有做好。禮儀教育不僅是讓幼兒學會懂禮貌,更是要學會體諒他人,為他人著想,懂得承擔自己應該肩負起的責任。只有這樣,才能使孩子的綜合素質得到提高。

      (二)禮儀教育提高幼兒的情商

      【2】 情商是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。現在

      的孩子智商相差都不大,拼的就是情商。由于家長的寵溺,有很多的孩子都有著“公主病”、“王子病”。覺得全世界都應該圍著自己轉,稍稍不順心就會大吵大鬧。這樣的孩子是很難融入集體與他人相處的,嚴重的話說不定會受到其他孩子的排斥,被孤立起來。孩子不像大人,是承受不了孤獨的,被孤立對孩子的心理會造成創傷。兒童時期心理上收到的創傷所帶來的影響很可能是一輩子的,這對于幼兒的成長是很不利的。幼兒在禮儀教育中,可以學習到正確的與人相處的方式、學會在群體中自處。個人的本事再大也不能離開他人的幫助,只有能夠與人和諧相處,能融入集體的人才能獲得成功。

      (三)禮儀教育培養孩子正確的審美觀

      儀表是禮儀的一部分,打扮的干凈大方不僅是讓自己高興,更是對別人的一種尊重。比較有規模的公司都會要求女員工在工作時著統一服裝、化淡妝。這樣做的目的就是為了給客戶一個好的印象。雖說人不可貌相,但是人與人交往的過程中,決定第一印象的往往是外貌。這里所說的外貌并不是指傾國傾城的美貌,而是落落大方、干凈利落、讓人覺得很清爽的外貌。在禮儀教育中,幼兒通過對儀容儀表的學習,可以初步形成自己的審美觀,懂得分辨美與丑的區別。長此以往,幼兒會懂得什么是正確的禮儀姿態,從而使得自己保持著正確的禮儀姿態。

      二、幼兒禮儀教育的方式

      (一)家長以身作則

      家長是孩子的第一任老師,這個老師的意義就在于向孩子傳授禮儀方面的知識。幼兒的思想尚未成熟,不懂得自己去辨別好壞,很多幼兒都會模仿家長的一言一行。比如說習慣幫助弱者的家長,那么他的孩子一定也會心存善念,幫助弱小。有些家長帶著孩子在公眾場合,一看見乞討者便匆忙躲避,嘴中還不停抱怨。這樣的家長所教導出的孩子,想必是很難懂得同情弱小的道理。所以家長一定要注意自己的言行。有位作家曾經說過一句話“家長在孩子面前應當做最好的演

      【3】員”,筆者覺得這句話很有道理。人非圣賢孰能無過,但是家長在孩子面前一定要改正自己錯誤的行為方式,改正不了的也要盡力不在孩子面前表現出來。只有家長以身作則了,孩子才能更好的學習禮儀。

      (二)幼兒園老師積極引導

      三到六歲的年紀正是上幼兒園的年紀,幼教工作者的責任是重大的。家長對于幼兒的教育是生活中潛移默化的,而幼教老師則是直接的向幼兒傳授知識、正面的引導幼兒。現在有種觀念說,幼兒園老師是各級老師中最不重要的,只是帶孩子玩而已。這種觀念是十分錯誤的,俗話說“三歲看百歲”,幼兒期的教育對于一個人性格、人格的培養具有奠定作用。幼兒教師的責任正在與此。

      筆者曾去過一個幼兒園學習經驗,在此過程中有件事一直讓我印象深刻。我去了兩個班聽課,聽課之前和兩個班的老師都有過交流。一個老師十分熱情的給我介紹她們班的孩子們,在她眼里那就是一群小天使,十分可愛,每天的工作對她來說都是一種享受。反觀另一位老師,她與我交流并不多,態度也不是十分熱情。交流的內容也是抱怨自己班上的孩子們有多調皮、不聽話,每天上班都很累。在我進入第一個班級時,小朋友們齊聲的說“阿姨好”,上課過程中,孩子們都很積極的與老師互動。聽課結束之后,分發我帶來的小禮物時,孩子們都十分懂禮貌的說“謝謝”。而在第二個班級,從我進入到坐下來,沒有孩子主動問號。在老師的示意下,才稀稀落落的響起“阿姨好”的聲音。上課過程中,很多孩子都在開小差,并不與老師互動,老師也顯得很不耐煩。最后分發禮物的時候,有些孩子還嫌禮物不好。同樣是幼兒教師,不同的工作態度所交出來的孩子也是不同的。從事幼教工作,最基本的要求就是有耐心、喜歡與小孩子打交道。只有對工作有熱情的老師,才能教出有禮貌、懂禮儀的好孩子。

      四、總結

      幼兒禮儀教育的作用不僅僅是讓孩子懂禮貌,更是為了以后性格、價值觀、審美觀的發展做鋪墊。孩子就是一面鏡子,會折射出家長和老師的言行。“人之初,性本善”,沒有哪個孩子生出來就是“壞孩子”,這都是后天教育失格造成的。對于幼兒禮儀的教育,家長和老師都必須高度重視起來,讓祖國的花朵都能茁壯的成長為參天大樹。 參考文獻:

      [1] 耿向陽.幼兒禮儀啟 蒙教 育的探 索,上海教 育科研 ,2008,

      (1)

      [2] 趙文婷 .淺議在小學語文教學 中滲透心理健康教育[J]《語文學刊》2009(08)

      [3]詹志華.幼兒教師禮儀基礎教程.上海:復旦大學出版社,2010

      篇二:幼兒園如何開展禮儀教育

      淺談幼兒園如何開展禮儀教育

      摘要:幼兒 幼兒園 禮儀教育

      隨著國家政策的落實,計劃生育的實施。6+1式的家庭結構已成為中國的趨勢。與此同時,

      幼兒的早期教育已不再單單是家長們所關心的問題,更成為社會共同關注的話題。幼兒早期教育不僅僅是知識的灌輸,更應注重良好禮儀的培養幼兒禮儀是指幼兒在與同伴、成人交往活動中表現出的和諧、文明的態度、行為或品格。它包括禮儀意識、禮貌用語、儀表儀容、形體姿態、禮儀道德行為規范五個面。

      著名教育家陶行知曾經說過:“六歲以前是人格陶冶最重要的時期。這個時期培養得好,以

      后只需順著他繼長增高的培養上去,自然成為社會優良的分子;否則就會事倍功半。”說明幼兒期是塑造良好道德品質的關鍵時期。

      在現今許多家庭中,由于很多孩子受到過多的呵護甚至溺愛,幼兒往往習慣于以自我為中心,缺乏尊重、謙讓、和合作的精神,表現出自私、獨占,不愿意與人分享,缺乏基本的交往能力和禮儀規范。很多幼兒園也認識到這一點,那么幼兒園究竟要如何實施禮儀教育?下面是我的一些看法,希望和各位老師們共同探討、分享。

      一.講文明,懂禮貌應從家長抓起

      “冰凍三尺,非一日之寒”,孩子禮儀的培養,良好習慣的形成不是一朝一夕的事,需要長期的培養與不斷地提示。這就要求我們的家長與幼兒園共同協作,監督好幼兒在家的禮儀及養成。

      1. 榜樣引導

      雷生霖曾說過,“父母是孩子的第一任老師”。父母的一言一行都將影響到孩子。這就要求

      我們的家長們以身作則,為幼兒樹立好良好的榜樣。言談舉止間流露良好的禮儀,以便幼兒

      學習模仿。0——6歲是幼兒語言發展的敏感期,這一時期幼兒需要大量的詞匯,語句。在

      家庭當中,父母應給予幼兒大量的禮貌用語。如:對不起,沒關系,不客氣,謝謝等。在不

      小心碰到家人或物品時,對不起隨時掛嘴邊,讓幼兒通過父母的言行來感受禮儀。

      2. 行為引導

      心理學家皮亞杰曾說過:“幼兒的思維是從動作開始的”。家長應時刻給予幼兒良好的禮儀

      行為,供幼兒模仿。通過行為,也更能調動起幼兒的興趣。如:父母常為家中的老人捶捶背,

      陪老人說說話,哄老人開心等。使其孩子“看有形象,學有榜樣”。

      二.幼兒禮儀園內開展策略

      幼兒園有著和家一樣的重要性,更或者說是幼兒園的教育比家庭教育更重要。幼兒三分之

      一的時間是在幼兒園里度過的,幼兒園是幼兒成長的重要場所。這就決定了幼兒園的主題地

      位。

      1. 開設專門的禮儀課

      根據山東省《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神,幼兒的學習是綜合的整體的。在教育

      過程中應依據幼兒的學習興趣,靈活的安排教育內容,開展主題教學。主題教學也稱為多元

      智能主題活動,多元智能是美國著名發展心里學家,哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出

      的,它包含了八大智能。在此我們就不在說明。

      幼兒園建立專門的幼兒禮儀室和禮儀課。禮儀室內為幼兒配好可供幼兒操作實用的物品。如:幼兒服裝、幼兒家具、幼兒電器、起居用品等。通過倒水、端水、喝水讓幼兒和老師共同學

      習待人接物的禮儀。通過幼兒服裝,衣服的選擇、衣服的搭配、衣服的穿戴讓幼兒和老師共

      同學習著衣的禮儀等。開展諸如此類的主題活動教學。

      (1)環境創設

      陳鶴琴先生認為:“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環境。”環境的教育功能是潤

      物細無聲的滲透。

      A.大環境——幼兒園

      a.張貼文明禮貌用語標語,懸掛文明禮貌行為圖片。如:在幼兒園的墻壁懸掛各種生活中的

      禮儀行為圖片和照片,供幼兒觀察、模仿、學習。在綠化草地上樹立文明禮貌小標語,我怕

      疼請不要踩我,草兒綠花兒紅腳下請留情。

      b.行為引領。如:幼兒園門口站有老師迎接幼兒,主動和幼兒打招呼、問好。

      c.建立幼兒園禮儀宣傳欄。如:將幼兒平時在園內的禮貌行為照片,幼兒繪畫的有關禮儀的

      美術作品展出。

      B.小環境——班級

      a.禮儀區角設立

      在幼兒園各項活動中,區角活動有著它獨特之處,它不僅深深吸引著每位幼兒而且還使幼兒

      在其中得到發展。可見,區角的重要性。為此,我們也將禮儀請到了我們的區角之中。在語

      言區,投放關于禮儀的書籍報刊,供幼兒閱讀。如:三字經、孔融讓梨的故事書等。在表演

      區中,我們投放了幼兒使用的暖瓶、茶杯,讓幼兒真正做一次小主人和小客人。

      在閱讀區中,投放了各種有關禮儀的書籍,供幼兒參考,并建立起討論團。(由能力較

      強的幼兒組成)

      繪畫區,提供自由墻,讓幼兒在自由墻上畫出幼兒見到的一些社會禮儀,并與同伴分享,開

      拓幼兒的認知。

      b.裝飾文明禮貌用語吊飾

      在教室上部、燈具、窗子、門上裝飾上文明禮貌用語。如:對不起、沒關系、不客氣、謝謝

      等。

      2.讓禮儀教育滲透于幼兒的一日生活

      幼兒園幼兒的課程來源于幼兒的生活,因此幼兒在園的一日生活都將是幼兒的教育時機。

      a.早上晨間

      早上是幼兒入園的高峰期,我們應抓住這個教育的時機。老師主動和幼兒打招呼、問好,并

      引導幼兒問老師好,主動和好伙伴、小朋友、叔叔阿姨問好,主動和爸爸媽媽叔叔阿姨再見。 b.進餐

      幼兒每天三餐都在幼兒園,在幼兒進餐時,我們應注意提醒、引導幼兒進餐禮儀。如:進餐

      時間不大聲講話、細嚼慢咽、禮讓其他幼兒等。

      c.午休

      午休時間不講話,愿意幫助老師小朋友穿脫衣物,中途入廁腳步輕,起床記得互問好等。

      d.離園

      主動和老師小朋友再見,整理好自己的物品,見爸爸媽媽問下午好。

      3.采用多重禮儀教育形式

      a.故事辨別法

      教師多給幼兒講關于禮儀的故事,如:孔融讓梨。并提出問題,你喜歡孔融嗎?為什么?我

      們應該怎么做?讓幼兒通過故事來規范自己的禮儀行為。

      b.禮儀兒歌化

      將幼兒的禮儀創編成幼兒比較熟悉的小兒歌,讓幼兒朗朗上口。

      c.角色表演

      教師可提供表演的道具,及角色的分配,讓幼兒表演自己家中或幼兒園內看到的學到的禮儀。 d.競賽評比

      競賽是幼兒最喜歡的游戲之一,它不但可以調動起幼兒的積極性,更能調節氛圍。開展

      “我是禮儀小標兵”的競賽活動,并組織幼兒共同建立了評選標準,獎勵制度等。隨著活動

      的開展,濃濃的禮儀氛圍在我班漫步開了。

      e.效果展示

      將幼兒每周的禮儀行為展示于幼兒園宣傳欄,班級內也可建立班內“禮儀標兵欄”,讓

      幼兒的學習禮儀講禮儀的興趣濃濃不減。

      當整個禮儀學習氛圍在我園漫開的時候,我們緊跟幼兒節奏,評選了班級、年紀最優秀的幼兒,成為幼兒園的“禮儀帶頭人”,他們稱為幼兒園禮儀之星,我們的禮儀之星,將他們學到的禮儀運用到我們的生活中。站在幼兒園的門口迎接叔叔阿姨小朋友的到來,一聲聲清脆的“早上好、請進、慢走”回蕩在幼兒園里,讓幼兒將學到的禮儀知識運用到生活實踐中,并在實踐中體會做個講文明、懂禮儀孩子的樂趣,鞏固禮儀知識。同樣,沒有當選禮儀禮儀之星的幼兒,在幼兒園的宣傳欄里也可見到自己的樣子。我們搜集了幼兒平時在家、在幼兒園、在外的大量的禮儀照片,讓每位幼兒都能感到自信。現在我們幼兒園的孩子們個個都是禮儀之星哦!

      文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發展的需要.如今,世界發生了巨大變化,人類社會是以文明、和平、發展為主流的信息社會,人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切.在交往與合作過程中,人們的禮儀是否周全,不僅顯示其修養、素質的形象

      ,直接影響到事業、業務的成功.隨著時代的發展,人們的精神要求日益發展,人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環境,尋求充滿文明與友善,真誠與安寧的空間.前進的社會呼喚文明,科學的未來呼換文明。

      篇三:如何對幼兒進行禮儀教育1

      如何對幼兒進行禮儀教育

      內容摘要:幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分,禮儀教育關系到一個國家和民族的未來,這也是響應胡總書記提倡的“八榮八恥”教育的具體體現。3—6歲正是習慣養成的敏感時期,抓住這一時期培養,對幼兒進行文明禮儀教育,使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮,將關系到幼兒一生的發展,為培養健全人格,塑造完整兒童將起到重要作用。所以說:培養幼兒終身受益的品質,重視對幼兒獨立、自制、專著、秩序、合作等品質的培養更為重要。特別是針對我國獨生子女占絕大多數的人口素質隊伍,有的幼兒的父母也是獨生子女,所以,禮儀教育要從小抓起。

      禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則。它是德育的一個重要組成部分是道德修養的外在體現,是一個國家文明的標志,我們這個古老而又文明的中國,俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學禮,無以立”的說法。現在好多家長都忽視了這一點。再看看現在教育出來的孩子都存在著很多的問題,比如:傲慢,自私,沒禮貌,貪心,懶惰,脾氣大……這是結果,原因在哪呢?我想很多家長都沒有考慮過這個問題,我們只有知道原因才能對癥下藥。現在的孩子,一個個都是小公主,小皇帝,家長都把他們服侍的好好的,以至于他們根本就不知道什么是禮儀,禮貌。在公共場所和日常生活中,我們不難發現亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關接待中的失禮現象。所以,禮儀教育迫在眉睫。不僅老師要教,在家,家長也要時時

      抓住生活中的細小的事情,給幼兒進行隨機的教育。 那么,學習禮儀會給孩子帶來什么哪些好處呢?

      1.促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人:

      一個素質高、有教養的人,必定有良好的文明修養,這樣的人,會被人尊重,受人歡迎,從心里學上講,被眾人接納的程度高,有利于建立和諧的人際關系,有利于打開局面,發展事業。而當孩子懂得尊重他人,理解他人,形成了良好的行為習慣,他就會被別人接納,受大家歡迎,就會有很多的朋友,而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會,從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

      2.有利于幼兒的專注力、秩序感的培養:

      安靜、安序的學習環境是孩子學習的基本保障。如果每個孩子學習禮儀。形成了良好的行為習慣,那么當他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的征求別人意見,比如:“xx,我可以和你一起搭積木嗎?”“xx,你可以把你的玩具給我玩一下嗎?”那么,當幼兒知道別人想介入到他的工作領域時會很有禮貌的介入。這時候,孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上,那么,當孩子專注了,有秩序了,提高學習質量也是必然的。心里學家約翰戈特曼的研究也顯示,那些懂得禮節、禮貌的孩子,其身心會更加健康,而且會關心他

      人、更富有同情心,朋友更多,學習成績也更好。由此可見,孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。

      3.促進幼兒身心和諧發展:

      情緒對孩子的身體生長發育是有極為重要的影響的,當孩子在幼兒園的生活、學習中,有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享,那么孩子就會始終保持一種正態的心理狀況,這種正態的心理狀況會促進幼兒身心發展。那么,怎樣落實禮儀教育呢?

      一、重視營造良好的環境氛圍

      幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期,禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒期幼兒的可塑性大,容易養成各種習慣,成人如注意從小培養幼兒文明禮儀,幼兒將終身受益,如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育,長大要改就困難了。俗話說:“少成若天性,習慣成自然。”如今獨生子女家庭,孩子集萬千寵愛一身在家里嬌生慣養,成了家里的“小皇帝”、“小公主”,他們從小獨自玩耍,與玩具交“朋友”,容易形成孤僻、任性。害怕困難,缺乏自制力和堅持性,對人沒禮貌等性格,于是出現了不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失,家里沒有大小之分,愛幼之風可是甚之又甚,而尊老不是沒有,只是有些老者出于對小字輩的愛而愿意當“孫子”,長此以往,對孩子成長是沒有好處的,甚至可能是霸道、專橫、唯我獨尊,不如意,對長者甚至是拳打腳踢,不果不加制止,便可能后果不堪設想。在幼兒園我

      們會對孩子加強禮貌用語的教育,而家長應該從日常生活中去教育孩子見了熟人主動問好,分別時說“再見“;爸爸媽媽工作、學習和休息時不要去打擾,爸爸媽媽說話時不應去插嘴;不要打斷別人的講話,影響了別人要說“對不起“;不經允許不亂動別人的東西,要求別人幫忙時應說“請“等等。家長在家也要對孩子進行最基本的禮儀教育。像有的孩子愛蹺二朗腿等例子可以看到,一個孩子的禮儀教育也是很重要的。所謂家有家規,日常生活中,家長可以從細節中教育孩子。例如坐的時候應該怎么坐,吃飯的時候應該怎樣,客人來了又應該怎樣,怎樣才能夠成為一個有禮貌和懂事的小孩子。當然這不必要對孩子進行硬式教育,只要回到家,孩子坐到飯桌上,就可以順帶的進行輕松的教育,每天都順帶的進行教育,孩子在禮儀教育方面,會收到很好的效果哦。

      二、在日常生活中得到培養

      在日常生活中,我們時刻注意提醒孩子向其他人問好,看到做得好的幼兒,馬上給予表揚。每天每組選出一位值日生,為小朋友服務。并且在課余時間我們老師給孩子講德育故事,跟孩子講禮儀,并讓孩子上臺來表演,讓孩子實際操作。我發現孩子并不是不愿意學,而是沒有人教,當我在講德育故事的時候,孩子們聽的很認真,兩只眼睛睜得大大的,當我在給孩子講禮儀時,孩子們聽的也很認真,當孩子上臺表演時,如:如何接待客人,如何跟人打招呼,如何接電話等等,孩子表演的都非常棒,孩子們也學得很開心。在家孩子講禮貌

      的習慣就要靠家長堅持不懈的培養。家長可以利用各種機會、各種場合讓孩子得到練習和鍛煉,例如可以主動請鄰居的小伙伴來家里玩,教他們彼此以禮貌相待。千萬不能因為怕孩子沒有禮貌,就不帶孩子去人家作客,使孩子失去鍛煉的機會。還以讓孩子從做家務開始做起。讓孩子做家務,第一個,他會感恩。第二個,會讓孩子學會養成勤勞的習慣。第三個,促進孩子的人際關系。第四個,提升孩子的意志力,做事的承擔能力,這也是現在社會當中的小孩最缺乏的,所以家長也要在生活中訓練孩子做家務。

      三、培養孩子懂禮貌講文明必須由家長做起

      孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿,所以培養孩子講禮貌必須由家長做起。家長還要嚴格要求自己,尊重老人,每天早晨起來向老人請安問好,孩子自然會敬重爺爺奶奶,對爺爺奶奶有禮貌。如果家里有老人,家長可以和老人溝通,告訴老人寵愛孩子的壞處,要有理智的愛孩子,我相信老人會支持年輕父母的教育方法哦,父母平日在家中,無論自己是否喜愛看書,也最好把書捧在手上,養成孩子愛看書的習慣。做到孝敬老人,不說粗語,做到以身作則。流行歌曲盡量不要放在家中,在家中,最好放些古典而優美的鋼琴歌曲,或者一些靜心的輕音樂,各種民族樂器演奏的歌曲,這樣可以陶冶孩子高尚的藝術的情操。所謂教不過,父之過。家長不小心碰了別人,就主動向人道歉,像龍龍這孩子遇到相似的情境,就會模仿這種好習慣。父母日常在家里,應該注意言行舉止。孩子從小就有很強的模仿


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